LABORATORIO SCRITTURE STORICHE

Come avrete capito, la quarta elementare ama sperimentare e vivere concretamente ciò che impara durante le ore di lezione.

Durante le attività di storia, gli alunni hanno cercato di riprodurre le tecniche di scrittura delle civiltà studiate.

Come avrete capito, la quarta elementare ama sperimentare e vivere concretamente ciò che impara durante le ore di lezione.

Durante le attività di storia, gli alunni hanno cercato di riprodurre le tecniche di scrittura delle civiltà studiate.

La civiltà della “Mezza luna fertile” ha permesso di conoscere la scrittura sumera e ogni bambino ha realizzato tavolette con inciso il proprio nome con la tecnica della scrittura cuneiforme.

Lasciati i sumeri i bambini hanno apprezzato la cultura egizia; ricreare il papiro e i geroglifici li ha impegnati molto: la realizzazione è stata complessa, ma che soddisfazione il risultato finale!

Grazie all’aiuto dei genitori, ogni bambino ha tinto una garza immergendola nel caffè per qualche ora in modo che potesse prendere quel colore giallo tipico del foglio di papiro. Poi le garze sono state tagliate e incollate su un foglio di album da disegno per ricreare la trama tipica del foglio di papiro.

Con l’aiuto della Lim sono stati riprodotti su foglio bianco i geroglifici in modo da poter comporre il nome di ciascun alunno. Sono stati poi colorati prima in modo tenue di beige e poi ricoperti con le tinte colorate suggerite dalle ricerche svolte attraverso internet. Una volta ritagliati, i nomi sono stati incollati con precisione sul foglio di papiro. Che meraviglia!!!

Per il lavoretto della mamma si è preso spunto dagli ideogrammi cinesi e, con l’aiuto di alcune indicazioni presenti sul libro di testo, è stata stampata su un foglio di carta riciclata (creato dai ragazzi l’anno scorso durante uno dei laboratori svolti) la scritta “amore e affetto”.

Infine, su una tavoletta di argilla, gli alunni hanno inciso il proprio nome utilizzando l’alfabeto fenicio. Essendo un vero e proprio alfabeto fonetico (a ogni simbolo corrisponde una lettera) è stato chiesto ai bambini, attraverso un gioco, di riconoscere la propria tavoletta.

Si è scelto di utilizzare il “nome” come tema principale, in modo che ogni alunno potesse avere un ricordo significativo del laboratorio svolto che ha permesso di vivere e di approfondire in modo particolare alcune tematiche storiche.